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By Catherine Hage,Brigitte Charlier,Jacqueline Leybart

Pour une amélioration du développement cognitif, linguistique, scolaire et social de l'enfant malentendant.

La déficience auditive est un handicap invisible, mais lourd de conséquences pour les enfants concernés. Leur développement cognitif, linguistique, scolaire et social est toujours have an effect oné à des degrés divers. l. a. perte auditive ne détermine pas à elle seule l'importance des déficits qui peuvent s'installer : des facteurs tels que l'étiologie, l'âge du diagnostic, l'implication parentale, l. a. qualité et los angeles nature de l'environnement linguistique sont susceptibles d'influencer l'évolution de l'enfant vers los angeles maîtrise d'une première langue, que cette langue soit parlée ou signée. vehicle c'est bien l'acquisition d'une langue qui constitue un des enjeux fondamentaux de l'éducation d'un enfant sourd.

Le présent ouvrage est le most well known à poser les jalons d'une évaluation multidisciplinaire, sur l. a. base des pratiques éducatives et des modèles de développement de l'enfant entendant les plus actuels. À tous les éducateurs et les professionnels soucieux d'adopter des pratiques à los angeles fois rigoureuses, réalistes et ajustées à l'enfant et à sa famille, l'ouvrage offre une mise à jour des connaissances récentes, un cadre théorique rigoureux, des suggestions porteurs, des pistes d'évaluation concrètes et une ouverture aux champs d'investigation du futur. Cet ouvrage collectif se veut enfin le reflet du discussion entre les chercheurs et les cliniciens, qui est sans doute los angeles meilleure façon de contribuer au développement toujours plus harmonieux des enfants sourds et malentendants.

Destiné aux professionnels de l'enfance, cet ouvrage de référence suggest une thérapie socio-linguistique pour les enfants atteints de déficience auditive.

À PROPOS DES AUTEURS 

Brigitte Charlier est Licenciée en logopédie et Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles. Elle est directrice du Centre Comprendre et Parler de Bruxelles et Chargée de cours à l’ULB. Elle a contribué au groupe de recherche interministériel ayant abouti à l. a. reconnaissance de los angeles langue des signes par los angeles Communauté française de Belgique.

Catherine Hage est Graduée et Licenciée en logopédie, Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles, ainsi que logopède au centre Comprendre et Parler où elle travaille principalement avec les tout jeunes et en counsel parentale. Chargée de cours à l’ULB, elle est aussi los angeles première utilisatrice du langage parlé complété en Belgique.

Jacqueline Leybaert est Chargée de cours à l’Université libre de Bruxelles et chercheuse dans le domaine des sciences cognitives développementales. Récemment, elle s’est orientée vers le développement de los angeles cognition numérique, en particulier chez les enfants sourds et les enfants dysphasiques.

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Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd: Pistes d'évaluation de la déficience auditive (Pratiques psychologiques) (French Edition) by Catherine Hage,Brigitte Charlier,Jacqueline Leybart


by Jason
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